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新民晚报,复旦教授准备坚持

文章作者:学信档案 上传时间:2019-09-19

从5月20日开始,一支由复旦大学心理分析与中国文化研究中心教授申荷永率领的心理援助服务队进驻北川中学,开始重建健康心理计划。  初中学生小宇(化名)在地震中失去了父亲,母亲一直没有音信。申荷永心理援助就从小宇开始。那天,申荷永坐到小宇身边,抚摩着他的头,和他交流起来。申荷永告诉小宇,自己有很多沙盘游戏,可以重演地震的过程。结果在沙盘游戏中发现,如果房屋放在平缓和坚固处,房屋本身的构造合理牢固的话,摇动沙盘就只会使小山出现滑坡,房屋则不会倒塌。同学们纷纷提出看法。“一场灾难就逐渐转化成了一次科学的讨论,这对于他们正确面对这次地震将有极大的帮助。”据申荷永介绍,根据援助计划,恢复学校师生健康心理重建分为三个阶段,大约时间为三年,复旦大学已准备坚持“长期抗战”。

从20日开始,一支由复旦大学心理分析与中国文化研究中心教授申荷永率领的心理援助服务队进驻北川中学,开始重建健康心理计划。19日,北川中学转移到长虹集团培训中心,由于部分教学楼需要加固后使用,一周来除高三学生开始恢复上课外,其他年级的学生暂时尚未复课。申荷永说,让人有些痛心的是,灾后接踵而至的“心理咨询”、“心理援助”方法粗略。申就曾目睹一位心理援助人员的“援助”过程。初中学生小宇(化名)在地震中失去了父亲,母亲一直没有音信。“那个援助人员就告诉小宇,你给妈妈写一封信,把你对她的思念写出来。那孩子趴在帐篷里地铺上认真写信,这个人就一直站在那里。”小宇写完信后,来人将写在作业本上的内容撕了下来,夹在自己的笔记本,扬长而去。这个情景让申荷永难过:“她这样做等于是在孩子受伤的心灵上撒了把盐。”他决定,心理援助就从小宇开始。那天,申荷永坐到小宇身边,抚摩着他的头,和他交流起来。申荷永告诉小宇,自己有很多沙盘游戏,可以重演地震的过程。结果在沙盘游戏中发现,如果房屋放在平缓和坚固处,房屋本身的构造合理牢固的话,摇动沙盘就只会使小山出现滑坡,房屋则不会倒塌。同学们纷纷提出看法。“一场灾难就逐渐转化成了一次科学的讨论,这对于他们正确面对这次地震将有极大的帮助。”据申荷永介绍,根据援助计划,恢复学校师生健康心理重建分为三个阶段,大约时间为三年,复旦大学已准备坚持“长期抗战”。

记者今天从复旦大学获悉,学校近期将向汶川地震灾区派出一支心理援助服务队。据心理援助服务队的负责人、复旦大学心理分析与中国文化研究中心教授申荷永介绍,从国际救灾经验看,每一个见证到灾难的人都会被灾难影响,而我们能做的,就是尽量抚慰他们的伤痕。面对灾民,心理抚慰与物质援助同样重要。 申荷永是国际分析心理学会(I-AAP)心理分析师、美国社会问题心理学研究会(SPSSI)资深会员。他举例说,美国911事件发生后,就曾有多起目击者、幸存者由于精神负担过重而自杀的案例,因此,我们组织救援,不仅要将人救出废墟实施医疗救治,还要关心他们的心理治疗。 申荷永认为,这次震灾主要发生在羌族和藏族聚居区,他们有自己的民族特性,在心理援助时也要照顾到这些特性。 据了解,复旦大学心理援助服务队将首先到达都江堰市,心理救援工作所运用的技术主要是催眠 被过滤广告 、移情、梦的意象体现、沙盘游戏等表现性和意象体现技术。申荷永说,在灾后现场及时救助之后,还将制定一系列持续性的工作计划。他计划,在成都成立工作室,提供长远的心理服务,并且接收灾区孤儿,抚慰他们的心理阴影

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